A teoria sócio-histórica na construção do conhecimento: uma contribuição para o ensino de design
ResumoO trabalho integrado com os alunos rompe com a previsibilidade e amonotonia das aulas tradicionais para abrir espaço para transformações,para as diferenças, para o erro, para as contradições, paraa colaboração mútua e para a criatividade. A criação da zona dedesenvolvimento proximal permite a...
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| Publicado no: | Revista Design em Foco |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade do Estado da Bahia
2006
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=66130107 |
| Tags: |
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