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TALENTO Y ARGUMENTACIÓN: UNA ALIANZA DIALÓGICA EN EL AULA
La discusión sobre la condición esencialista del talento en cuanto “don” se mantiene hasta hoy en día. El énfasis en la “dotación”, “sobredotación” o “subdotación” marca en el lenguaje la condición apriorística del talento humano. Se sigue repa rando en estudiantes talentoso...
Enregistré dans:
| Publié dans: | Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Espanhol |
| Publié: |
Universidad de Granada
2016
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56746946001 |
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