Projeto GERES/ 2005: novos indicadores para construção e interpretação da escala de proficiência
Este artigo apresenta uma nova metodologia de construção e interpretação de escalas de proficiência cognitiva, fundamentada na hipótese da independência e unidimensionalidade do item, conforme a Teoria da Resposta ao Item TRI. Os dados utilizados provêm de resultados do Projeto GERES / 2005. São f...
保存先:
| 出版年: | REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación |
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| 主要な著者: | , , |
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Português |
| 出版事項: |
Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
2007
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55150212 |
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