Perspectiva del alumnado sobre la evaluación tradicional y la evaluación formativa. Contraste de grupos en las mismas asignaturas
Este estudio, con una muestra de 357 alumnos de 4 asignaturas de la Universidad de Burgos (España), contrasta la percepción que tiene el alumnado acerca de la evaluación que ha recibido, incidiendo en la dificultad encontrada en el proceso y el nivel de implicación y seguimiento realizado. En...
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| Publié dans: | REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Espanhol |
| Publié: |
Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
2015
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55133776003 |
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