Contribuições de estratégias didáticas multiculturais e argumentativas para a formação de professores
Este artigo defende que a formação de professores pode ser beneficiada pelo olhar multicultural e argumentativo, a partir do qual estratégias didáticas e práticas formativas são valorizadas como meios de promover o diálogo crítico. Na primeira parte, é apontado o debate sobre o multiculturalismo, su...
I tiakina i:
| I whakaputaina i: | Educação Unisinos |
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| Ngā kaituhi matua: | , , , |
| Hōputu: | Artigo |
| Reo: | Português |
| I whakaputaina: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
2017
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| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=449656535002 https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535002/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535002/html/ https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535002/449656535002.epub https://www.redalyc.org/journal/4496/449656535002/movil |
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