Argumentar en matemática: Una perspectiva desde las directrices ministeriales en secundaria pública costarricense
Argumentar, como proceso matemático, fue incorporado en el año 2012 en el Programa de Estudios de Matemática (PEM) del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica; como habilidad, está contemplado en la Transformación Curricular, emanada en el 2015. Estas políticas deben orientar las actividades a...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" |
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| Hoofdauteurs: | , |
| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Espanhol |
| Gepubliceerd in: |
Universidad de Costa Rica
2025
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44781753010 https://www.redalyc.org/journal/447/44781753010/ https://www.redalyc.org/journal/447/44781753010/html/ https://www.redalyc.org/journal/447/44781753010/44781753010.epub https://www.redalyc.org/journal/447/44781753010/movil |
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