Acceso equitativo al razonamiento científico mediante la tecnología
En la investigación reportada en este artículo se analiza el potencial de un programa de geometría dinámica para promover la aproximación de estudiantes de quinto grado de primaria, de una zona periférica en Ciudad de México, al razonamiento científico. Ellos se enfrentan por primera vez al uso d...
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| Publicat a: | Revista Colombiana de Educación |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicat: |
Universidad Pedagógica Nacional
2017
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413651843009 |
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