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Acceso equitativo al razonamiento científico mediante la tecnología

En la investigación reportada en este artículo se analiza el potencial de un programa de geometría dinámica para promover la aproximación de estudiantes de quinto grado de primaria, de una zona periférica en Ciudad de México, al razonamiento científico. Ellos se enfrentan por primera vez al uso d...

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Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Revista Colombiana de Educación
Hlavní autoři: Leonor Camargo Uribe, Ivonne Twiggy Sandoval
Médium: Artigo
Jazyk:Espanhol
Vydáno: Universidad Pedagógica Nacional 2017
Témata:
On-line přístup:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413651843009
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