Emergencia de patrones de interacción al promover la argumentación en el aula de matemáticas
El artículo parte del supuesto de que los patrones de interacción son emergentes y asociables con tipos de situaciones reconocibles por los participantes. En el marco de un estudio de casos exploratorio, analizamos los patrones de interacción emergentes en dos aulas de matemáticas de secundaria cara...
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| Publicado no: | Educación Matemática |
|---|---|
| Principais autores: | , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C.
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576162006 https://www.redalyc.org/journal/405/40576162006/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576162006/html/ https://www.redalyc.org/journal/405/40576162006/40576162006.epub https://www.redalyc.org/journal/405/40576162006/movil https://doi.org/10.24844/EM3403.05 |
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