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Una introducción al concepto de derivada en estudiantes de bachillerato a través del análisis de situaciones de variación

En México, en el curriculum de Cálculo de nivel medio superior, el concepto de derivada se muestra normalmente a los estudiantes como una recta tangente a la curva y, posteriormente, se proporciona su tratamiento analítico. Esto genera que la comprensión de dicho concepto se reduzca a la memorizació...

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Uloženo v:
Podrobná bibliografie
Vydáno v:Educación Matemática
Hlavní autoři: Rebeca Antonio Zambrano, Dinazar Isabel Escudero Ávila, Eric Flores Medrano
Médium: Artigo
Jazyk:Espanhol
Vydáno: Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática A. C. 2019
Témata:
On-line přístup:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40576151011
https://www.redalyc.org/journal/405/40576151011/
https://www.redalyc.org/journal/405/40576151011/html/
https://www.redalyc.org/journal/405/40576151011/40576151011.epub
https://www.redalyc.org/journal/405/40576151011/movil
https://doi.org/10.24844/EM3101.10
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