A individualização dos percursos formativos como princípio organizador das políticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil
O presente artigo propõe-se a examinar os modos pelos quais a individualização dos percursos formativos é posicionada enquanto um princípio organizador das políticas curriculares para o Ensino Médio implementadas no Brasil, ao longo desta década. Ao inscrever-se no campo dos Estudos Curriculares, de...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Artigo |
| Jazyk: | Português |
| Vydáno: |
Fundação Cesgranrio
2019
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=399562898011 https://www.redalyc.org/journal/3995/399562898011/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399562898011/html/ https://www.redalyc.org/journal/3995/399562898011/399562898011.epub https://www.redalyc.org/journal/3995/399562898011/movil |
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