A pós-graduação em educação no Brasil e no Canadá: aproximações e distanciamentos nos critérios de avaliação
O presente artigo tem o objetivo de compreender o modelo de pós-graduação em educação adotado no Brasil e no Canadá, com o intuito de tecer uma análise sobre as aproximações e os distanciamentos dos critérios de avaliação presentes nesses diferentes contextos. O método utilizado se aproxima de uma a...
Uloženo v:
| Vydáno v: | Revista Lusófona de Educação |
|---|---|
| Hlavní autoři: | , , |
| Médium: | Artigo |
| Jazyk: | Português |
| Vydáno: |
Universidade Lusófona
2018
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34958006014 https://www.redalyc.org/journal/349/34958006014/ https://www.redalyc.org/journal/349/34958006014/html/ https://www.redalyc.org/journal/349/34958006014/34958006014.epub https://www.redalyc.org/journal/349/34958006014/movil https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle41.13 |
| Tagy: |
Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!
|