La hipótesis de los cuadros de significado en la solución de problemas matemáticos
El presente texto tiene la intención de describir un fenómeno observado cuando niños y niñas de 6 y 7 años, quienes aún no habían recibido instrucción formal de la división, intentaron dar solución a un problema de repartición por medio de dibujos. El fenómeno llamado "cuadros de significado" intent...
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| Publié dans: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Artigo |
| Langue: | Espanhol |
| Publié: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2017
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