Dificultades de los profesores de matemáticas en formación en el aprendizaje del análisis fenomenológico

En este artículo exploramos el aprendizaje del análisis fenomenológico en un programa de máster de formación de profesores de matemáticas de secundaria en ejercicio basado en el modelo del análisis didáctico. A partir de una descripción de los aspectos teóricos y técnicos de la noción de fenomenolog...

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Detalhes bibliográficos

Publicado no:	Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME
Principais autores:	Pedro Gómez, María C. Cañadas
Formato:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicado em:	Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. 2016
Assuntos:	Educación
Acesso em linha:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33550450004 https://www.redalyc.org/journal/335/33550450004/ https://www.redalyc.org/journal/335/33550450004/html/ https://www.redalyc.org/journal/335/33550450004/33550450004.epub https://www.redalyc.org/journal/335/33550450004/movil http://dx.doi.org/10.12802/relime.13.1933
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