Dificultades de los profesores de matemáticas en formación en el aprendizaje del análisis fenomenológico
En este artículo exploramos el aprendizaje del análisis fenomenológico en un programa de máster de formación de profesores de matemáticas de secundaria en ejercicio basado en el modelo del análisis didáctico. A partir de una descripción de los aspectos teóricos y técnicos de la noción de fenomenolog...
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| Udgivet i: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME |
|---|---|
| Principais autores: | , |
| Format: | Artigo |
| Sprog: | Espanhol |
| Udgivet: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2016
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| Fag: | |
| Online adgang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33550450004 https://www.redalyc.org/journal/335/33550450004/ https://www.redalyc.org/journal/335/33550450004/html/ https://www.redalyc.org/journal/335/33550450004/33550450004.epub https://www.redalyc.org/journal/335/33550450004/movil http://dx.doi.org/10.12802/relime.13.1933 |
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