Interacciones y aprendizaje en matemática preuniversitaria: ¿Qué perciben los alumnos?
De acuerdo con el esquema de gestión de la diversidad cognitiva introducido en Falsettiy Rodríguez (2001), se llevó a cabo la implementación, durante un año, de una propuestadidáctica en un curso preuniversitario de matemática, dirigido a todos los estudiantesadmitidos en la Universidad Nacional de...
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| Pubblicato in: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Espanhol |
| Pubblicazione: |
Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C.
2005
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33508305 |
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