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Interacciones y aprendizaje en matemática preuniversitaria: ¿Qué perciben los alumnos?
De acuerdo con el esquema de gestión de la diversidad cognitiva introducido en Falsettiy Rodríguez (2001), se llevó a cabo la implementación, durante un año, de una propuestadidáctica en un curso preuniversitario de matemática, dirigido a todos los estudiantesadmitidos en la Universidad Nacional de...
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| Publicado no: | Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
2005
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33508305 |
| Tags: |
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