Bloqueo según modalidad de estímulo en CEE: dificultades en la enseñanza con pictogramas
Se ha observado que el uso de imágenes interfiere en el aprendizaje de palabras novedosas. Se buscó extender estos resultados a Clases de Equivalencia de Estímulo (CEE), indagando si el efecto de bloqueo se presenta de manera diferencial según la modalidad del estímulo bloqueado (i.e. pictórico o ps...
Đã lưu trong:
| Xuất bản năm: | Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento |
|---|---|
| Những tác giả chính: | , , , , , |
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Espanhol |
| Được phát hành: |
Universidad Nacional de Córdoba
2019
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333466557005 https://www.redalyc.org/journal/3334/333466557005/ https://www.redalyc.org/journal/3334/333466557005/html/ https://www.redalyc.org/journal/3334/333466557005/333466557005.epub https://www.redalyc.org/journal/3334/333466557005/movil |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|