Orientación motivacional, autoeficacia y expectativas: la implicación cognitiva con el feedback en entornos virtuales

Para que el feedback online cumpla su función con relación al aprendizaje, es necesario que los estudiantes se impliquen con él. Sin embargo, son pocos los estudios que han abordado el papel de las diferencias individuales en interacción con algunas características de la intervención educativa en la...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Publicado en:	RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
Principais autores:	Rosa M. Mayordomo Saiz, Anna Espasa Roca, Teresa Guasch Pascual, Montserrat Martínez Melo
Formato:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicado:	Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia 2023
Assuntos:	Educación
Acceso en liña:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331474781007 https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781007/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781007/html/ https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781007/331474781007.epub https://www.redalyc.org/journal/3314/331474781007/movil https://doi.org/10.5944/ried.26.2.36242
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