Formação Continuada em Escolas de Tempo Integral: narrativas de professoras
O presente artigo focaliza a escola como espaçotempo de formação docente. Inicialmente desenvolve uma reflexão teórica, a seguir, discute as políticas dirigidas ao tempo de formação no cotidiano das escolas e apresenta a narrativa de professoras que atuam em escolas de tempo integral em três Municíp...
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| Publicado no: | Educação & Realidade |
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| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2016
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=317247596010 https://www.redalyc.org/journal/3172/317247596010/ https://www.redalyc.org/journal/3172/317247596010/html/ https://www.redalyc.org/journal/3172/317247596010/317247596010.epub https://www.redalyc.org/journal/3172/317247596010/movil |
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