La participación de profesores en la resignificación del currículo de matemáticas: un desafío sociopolítico de la educación matemática crítica
El diseño del currículo de matemáticas de una institución educativa de Medellín está construido por orientaciones del macrocontexto, evidenciándose una invisibilización de las prácticas socioculturales de la comunidad y dejando ver poco la participación de los profesores en dicha construcción. Por e...
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| Publicado no: | Revista Latinoamericana de Etnomatemática |
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| Principais autores: | , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Universidad de Nariño
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274065862003 https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862003/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862003/html/ https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862003/274065862003.epub https://www.redalyc.org/journal/2740/274065862003/movil |
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