Apologia da história ensinada: historicidade crítico-significativa e a didática reconstrutivista contra a precarização da docência
Este artigo busca contribuir para a defesa da história ensinada como fruto da dimensão produtiva do conhecimento histórico escolar, ante à precarização da docência, colocando-se em oposição à colonialidade sob a lógica da mercantilização e reprodutivismo da história e do ensino-aprendizagem. Objetiv...
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| Publicado no: | História (São Paulo) |
|---|---|
| Principais autores: | , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=221081923022 https://www.redalyc.org/journal/2210/221081923022/ https://www.redalyc.org/journal/2210/221081923022/html/ https://www.redalyc.org/journal/2210/221081923022/221081923022.epub https://www.redalyc.org/journal/2210/221081923022/movil |
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