Inclusão escolar e autismo: uma análise da percepção docente e práticas pedagógicas

Em consonância com o Paradigma da Educação Inclusiva, a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) assegura que as crianças com TEA sejam matriculadas na escola regular. A presença desses educandos em classes comuns tem crescido de forma expressi...

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Detalles Bibliográficos
Publicado en:Psicologia: Teoria e Prática
Main Authors: Carlo Schmidt, Débora Regina de Paula Nunes, Débora Mara Pereira, Vivian Fátima de Oliveira, Adriano Henrique Nuernberg, Cristiane Kubaski
Formato: Artigo
Idioma:Português
Publicado: Universidade Presbiteriana Mackenzie 2016
Assuntos:
Psicología
Inclusão escolar
percepção docente
práticas pedagógicas
revisão de literatura
transtorno do espectro autista
Acceso en liña:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193846361017
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