Avaliar para aprender em inglês e matemática no ensino secundário
O presente estudo procurou compreender como duas professoras, Leonor, de inglês e Ilda, de matemática, implementam práticas avaliativas capazes de apoiar a aprendizagem dos seus alunos. Seguindo uma metodologia de natureza interpretativa, optamos pelo design de estudo de caso. A recolha de dados rec...
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| Publicat a: | Linhas Críticas |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicat: |
Universidade de Brasília
2019
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=193567256043 https://www.redalyc.org/journal/1935/193567256043/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193567256043/html/ https://www.redalyc.org/journal/1935/193567256043/193567256043.epub https://www.redalyc.org/journal/1935/193567256043/movil https://doi.org/10.26512/lc.v25.2019.23798 |
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