El efecto modulador de los patrones temporales sobre el logro en el aprendizaje autorregulado
En este estudio se exploran patrones de orientación temporal y sus efectos de moderación sobre un modelo causal que explica el logro académico desde el aprendizaje autorregulado. Participaron 697 universitarios españoles. Los datos fueron recogidos mediante una batería de instrumentos. El análisis c...
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| Pubblicato in: | Revista de Psicodidáctica |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Espanhol |
| Pubblicazione: |
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
2014
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17531400002 |
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