El efecto modulador de los patrones temporales sobre el logro en el aprendizaje autorregulado
En este estudio se exploran patrones de orientación temporal y sus efectos de moderación sobre un modelo causal que explica el logro académico desde el aprendizaje autorregulado. Participaron 697 universitarios españoles. Los datos fueron recogidos mediante una batería de instrumentos. El análisis c...
保存先:
| 出版年: | Revista de Psicodidáctica |
|---|---|
| 主要な著者: | , , |
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Espanhol |
| 出版事項: |
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
2014
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17531400002 |
| タグ: |
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|