Imagined Identities and Imagined Communities: Colombian English Teachers’ Investment in Their Professional Development
English teachers’ professional development responds to individual needs and societal discourses about teaching, learning, and language use. This paper reports the findings of a case study that explored the factors that increased or limited the active and committed participation of nine Colombian tea...
Đã lưu trong:
| Xuất bản năm: | Profile: Issues in Teachers' Professional Development |
|---|---|
| Những tác giả chính: | , |
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Inglês |
| Được phát hành: |
Universidad Nacional de Colombia
2023
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=169274366014 https://www.redalyc.org/journal/1692/169274366014/ https://www.redalyc.org/journal/1692/169274366014/html/ https://www.redalyc.org/journal/1692/169274366014/169274366014.epub https://www.redalyc.org/journal/1692/169274366014/movil |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|