La representación de la revolución en el texto escolar: ‘Ser’ y ‘llegar a ser’ en la historia
Este artículo analiza cómo la gramática del texto escolar y, más específicamente, la escogencia de verbos de tipo ‘ser’ y ‘tener’, denominados procesos relacionales desde una perspectiva sistémico -funcional, puede dificultar la comprensión de los eventos histór...
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| Publicat a: | Revista Signos |
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| Autors principals: | , , |
| Format: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicat: |
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
2017
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=157052587001 |
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