El b-learning en los cursos semipresenciales y presenciales de la formación inicial de profesores de ciencia en Uruguay
El artículo analiza el uso de las plataformas digitales en estudiantes de profesorados de ciencias, en dos modalidades de formación: presencial y semipresencial. El diseño de la investigación es de corte mixto. Se analizan las respuestas de 396 estudiantes a una encuesta digital aplicada en 8 cen...
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| Publicat a: | Ciencia, Docencia y Tecnología |
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| Autors principals: | , |
| Format: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicat: |
Universidad Nacional de Entre Ríos
2019
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14561215007 https://www.redalyc.org/journal/145/14561215007/ https://www.redalyc.org/journal/145/14561215007/html/ https://www.redalyc.org/journal/145/14561215007/14561215007.epub https://www.redalyc.org/journal/145/14561215007/movil |
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