Concepciones seculares y no seculares de la ciencia en estudiantes: implicaciones para la formación docente

Este artículo identifica las concepciones de la ciencia (seculares/no seculares) de estudiantes de secundaria, con la finalidad de producir conocimiento sobre sus creencias y dialogar con la formación del profesorado de ciencias. Para ello, se empleó el concepto de secularización y se operacionalizó...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Publicat a:	Revista Mexicana de Investigación Educativa
Autors principals:	José-Luis Wolfs, Javier Núñez-Moscoso, Francisco Velásquez-Semper, Sara Wilkin
Format:	Artigo
Idioma:	Espanhol
Publicat:	Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. 2022
Matèries:	Educación
Accés en línia:	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14074127007 https://www.redalyc.org/journal/140/14074127007/ https://www.redalyc.org/journal/140/14074127007/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14074127007/14074127007.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14074127007/movil
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