Concepciones seculares y no seculares de la ciencia en estudiantes: implicaciones para la formación docente
Este artículo identifica las concepciones de la ciencia (seculares/no seculares) de estudiantes de secundaria, con la finalidad de producir conocimiento sobre sus creencias y dialogar con la formación del profesorado de ciencias. Para ello, se empleó el concepto de secularización y se operacionalizó...
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| Publicado no: | Revista Mexicana de Investigación Educativa |
|---|---|
| Principais autores: | , , , |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado em: |
Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C.
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14074127007 https://www.redalyc.org/journal/140/14074127007/ https://www.redalyc.org/journal/140/14074127007/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14074127007/14074127007.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14074127007/movil |
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