Efecto diferencial de un andamiaje metacognitivo en un ambiente e-learning sobre la carga cognitiva, el logro de aprendizaje y la habilidad metacognitiva
El presente estudio analiza los efectos generados por un andamiaje metacognitivo y el estilo cognitivo (dependiente/independiente de campo - DIC) en la carga cognitiva, la conciencia metacognitiva y el logro de aprendizaje cuando los estudiantes interactúan con un entorno de e-learning. Participaron...
Збережено в:
| Опубліковано в:: | Suma Psicológica |
|---|---|
| Автори: | , |
| Формат: | Artigo |
| Мова: | Espanhol |
| Опубліковано: |
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
2019
|
| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134261262005 https://www.redalyc.org/journal/1342/134261262005/ https://www.redalyc.org/journal/1342/134261262005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1342/134261262005/134261262005.epub https://www.redalyc.org/journal/1342/134261262005/movil |
| Теги: |
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|