Efecto diferencial de un andamiaje metacognitivo en un ambiente e-learning sobre la carga cognitiva, el logro de aprendizaje y la habilidad metacognitiva
El presente estudio analiza los efectos generados por un andamiaje metacognitivo y el estilo cognitivo (dependiente/independiente de campo - DIC) en la carga cognitiva, la conciencia metacognitiva y el logro de aprendizaje cuando los estudiantes interactúan con un entorno de e-learning. Participaron...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | Suma Psicológica |
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| Principais autores: | , |
| פורמט: | Artigo |
| שפה: | Espanhol |
| יצא לאור: |
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
2019
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=134261262005 https://www.redalyc.org/journal/1342/134261262005/ https://www.redalyc.org/journal/1342/134261262005/html/ https://www.redalyc.org/journal/1342/134261262005/134261262005.epub https://www.redalyc.org/journal/1342/134261262005/movil |
| תגים: |
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