Contribuciones del factor general y de los factores específicos en la relación entre inteligencia y rendimiento escolar
En este artículo se pretende analizar en qué medida, factores más específicos de la cognición, asociados a contenido verbal, numérico o figurativo, complementan un factor más general de raciocinio en la predicción del rendimiento escolar de los alumnos, al inicio y final de la adolescencia. A una mu...
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| Udgivet i: | European Journal of Education and Psychology |
|---|---|
| Principais autores: | , , , |
| Format: | Artigo |
| Sprog: | Espanhol |
| Udgivet: |
Asociación Universitaria de Educación y Psicología
2008
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| Fag: | |
| Online adgang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129318720001 https://www.redalyc.org/journal/1293/129318720001/ https://www.redalyc.org/journal/1293/129318720001/html/ https://www.redalyc.org/journal/1293/129318720001/129318720001.epub https://www.redalyc.org/journal/1293/129318720001/movil |
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