Contribuciones del factor general y de los factores específicos en la relación entre inteligencia y rendimiento escolar
En este artículo se pretende analizar en qué medida, factores más específicos de la cognición, asociados a contenido verbal, numérico o figurativo, complementan un factor más general de raciocinio en la predicción del rendimiento escolar de los alumnos, al inicio y final de la adolescencia. A una mu...
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| 發表在: | European Journal of Education and Psychology |
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| Principais autores: | , , , |
| 格式: | Artigo |
| 語言: | Espanhol |
| 出版: |
Asociación Universitaria de Educación y Psicología
2008
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