Predicting First Grade Reading Performance from Kindergarten Response to Tier 1 Instruction

Many schools are beginning to implement multi-tier response to intervention (RTI) models for the prevention of reading difficulties and to assist in the identification of students with learning disabilities (LD). The present study was part of our larger ongoing longitudinal RTI investigation within...

Mô tả đầy đủ

Đã lưu trong:
Chi tiết về thư mục
Những tác giả chính: Al Otaiba, Stephanie, Folsom, Jessica S., Schatschneider, Christopher, Wanzek, Jeanne, Greulich, Luana, Meadows, Jane, Li, Zhi, Connor, Carol M
Định dạng: Artigo
Ngôn ngữ:Inglês
Được phát hành: 2011
Những chủ đề:
Article
Truy cập trực tuyến:https://ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3156651/
https://ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21857718
Các nhãn: Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Những quyển sách tương tự