Prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual del docente

Este artículo tiene como objetivo proponer una prueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual en el docente de nivel medio superior con relación al texto científico, a partir de la elaboración de una rúbrica integrada por categorías (dimensiones cognit...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mtra. Claudia Flores Cervantes, Dra. Alma Alicia Benítez Pérez
Formato: Artigo
Lenguaje:Espanhol
Publicado: Universidad Veracruzana 2016-07-01
Colección:CPU-e
Materias:
Comunicación
comprensión de lectura
textos científicos
competencias
conocimiento
communication
Acceso en línea:https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2159
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