Prueba cognitiva-cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual del docente

Este artículo tiene como objetivo proponer una prueba cognitiva-cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual en el docente de nivel medio superior con relación al texto científico, a partir de la elaboración de una rúbrica integrada por categorías (dimensiones cogniti...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:CPU-e, Revista de Investigación Educativa
Main Authors: Claudia Flores Cervantes, Alma Alicia Benítez Pérez
Formato: Artigo
Idioma:Espanhol
Publicado em: Universidad Veracruzana 2016
Assuntos:
Educación
Comunicación
competencias
conocimiento
textos científicos
comprensión de lectura
Acesso em linha:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283146484004
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