Et si la recherche collaborative participait au développement de pratiques évaluatives sommatives cohérentes ?
De multiples études montrent que les pratiques évaluatives sommatives des enseignants manquent souvent de cohérence, tous contextes confondus. Cet article décrit comment six enseignants de français et de mathématiques suisses romands du secondaire ont amélioré cette cohérence en participant à une re...
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| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Artigo |
| 語言: | Francês |
| 出版: |
ADMEE-Canada
2020-01-01
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| 叢編: | Mesure et Évaluation en Éducation |
| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://doi.org/10.7202/1076965ar |
| 標簽: |
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