Toetsing en motivatie. Synergie en balans in formatief handelen en summatief toetsen beïnvloeden vanuit een systemisch perspectief

Leraren in het voortgezet onderwijs die formatief handelen geven informatie over hoe het beoogde doel te bereiken. Leraren die summatief toetsen geven een geïnformeerd oordeel over prestaties. Formatief handelen heeft een motiverende werking, terwijl summatief toetsen niet per se schadelijk is voor...

Celý popis

Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	C. Krijgsman, L. Borghouts, T. Mainhard, J. van Tartwijk, L. Haerens
Médium:	Artigo
Jazyk:	Inglês
Vydáno:	Vereniging voor Onderwijs Research (VOR) 2023-10-01
Edice:	Pedagogische Studiën
Témata:	formatief handelen summatief toetsen evaluatie systemisch perspectief zelf-determinatie theorie
On-line přístup:	https://pedagogischestudien.nl/article/view/17635
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!