Toetsing en motivatie. Synergie en balans in formatief handelen en summatief toetsen beïnvloeden vanuit een systemisch perspectief
Leraren in het voortgezet onderwijs die formatief handelen geven informatie over hoe het beoogde doel te bereiken. Leraren die summatief toetsen geven een geïnformeerd oordeel over prestaties. Formatief handelen heeft een motiverende werking, terwijl summatief toetsen niet per se schadelijk is voor...
Salvato in:
| Autori principali: | , , , , |
|---|---|
| Natura: | Artigo |
| Lingua: | Inglês |
| Pubblicazione: |
Vereniging voor Onderwijs Research (VOR)
2023-10-01
|
| Serie: | Pedagogische Studiën |
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://pedagogischestudien.nl/article/view/17635 |
| Tags: |
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|