„Frontalunterricht kontra Freiarbeit“ : Eine empirische Untersuchung zur Umsetzung botanischer Themen im Biologieunterricht der Sekundarstufe I
Der Frontalunterricht, die bekannteste Unterrichtsmethode, wird durch die dominierende, organisierende Lehrerrolle geprägt. Er stellt eine lehrerzentrierte Unterrichtsform dar, dem das selbstständige Lernen mit Handlungs- und Schülerorientierung gegenübersteht. Selbstständiges Lernen ist immer im Zu...
Gardado en:
| Principais autores: | , , |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Alemão |
| Publicado: |
Bielefeld University
2007-01-01
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| Series: | Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen |
| Assuntos: | |
| Acceso en liña: | https://zdb.uni-bielefeld.de/index.php/zdb/article/view/1651 |
| Tags: |
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