Marcas de autorregulación para la construcción del perfil docente durante la formación inicial de maestros
El objetivo de este estudio es identificar marcas de autorregulación que pueden contribuir a la transformación de conocimiento didáctico-disciplinar implícito en conocimiento profesional durante la formación inicial de maestros. Los participantes del estudio han sido 231 futuros maestros de los Grad...
保存先:
| 主要な著者: | , , , |
|---|---|
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Inglês |
| 出版事項: |
Universidad Complutense de Madrid
2018-09-01
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| シリーズ: | Revista Complutense de Educación |
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/55466 |
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