„Drinnen“ oder „Draußen“: Exklusion von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf aus „inklusiven“ Lerngruppen
In „inklusiven“ Lerngruppen werden Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf zieldifferent, aber gemeinsam unterrichtet. Um in dieser Vielfalt Leistungsanforderungen zielgruppenadäquat einbringen und umsetzen zu können, wird durch Lehrkräfte zuweilen eine mehr oder weniger dauerha...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Alemão |
| Publicado: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2021-02-01
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| Colección: | Die Materialwerkstatt |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.dimawe.de/index.php/dimawe/article/view/4128 |
| Etiquetas: |
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