Analyse métacognitive de l’enseignement de la compréhension de l’écrit en quatrième année moyenne
Le nouveau programme de français est élaboré selon une logique de compétences s’inscrivant dans une posture socioconstructiviste à perspective métacognitive. Les instructions officielles suggèrent le développement des compétences de compréhension et de production selon une optique réflexive-interac...
保存先:
| 第一著者: | |
|---|---|
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Árabe |
| 出版事項: |
University of Constantine 1, Algéria
2018-12-01
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| シリーズ: | Revue des Sciences Humaines |
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://revue.umc.edu.dz/h/article/view/2929 |
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