Autonomní a heteronomní role učitele v rozvoji počáteční čtenářské gramotnosti: Výzvy a přístupy

Tento text se zaměřuje na srovnání autonomního a heteronomního pedagogického přístupu v rozvoji počáteční čtenářské gramotnosti. Autonomní přístup klade důraz na samostatnost žáků, jejich aktivní zapojení a rozvoj kritického myšlení. Naproti tomu heteronomní přístup využívá pevně strukturované výuk...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny

Główni autorzy:	Jolana Ronková, Radka Wildová
Format:	Artigo
Język:	czeski
Wydane:	Charles University 2026-05-01
Seria:	Pedagogika
Hasła przedmiotowe:	autonomní role učitele heteronomní role učitele počáteční čtenářská gramotnost pedagogické strategie motivace žáků kritické myšlení
Dostęp online:	https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/4891
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!