Autonomní a heteronomní role učitele v rozvoji počáteční čtenářské gramotnosti: Výzvy a přístupy
Tento text se zaměřuje na srovnání autonomního a heteronomního pedagogického přístupu v rozvoji počáteční čtenářské gramotnosti. Autonomní přístup klade důraz na samostatnost žáků, jejich aktivní zapojení a rozvoj kritického myšlení. Naproti tomu heteronomní přístup využívá pevně strukturované výuk...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Idioma: | txec |
| Publicat: |
Charles University
2026-05-01
|
| Col·lecció: | Pedagogika |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/4891 |
| Etiquetes: |
Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!
|