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Percursos formativos do professor que ensina matemática

Este estudo examina os percursos formativos do professor que ensina Matemática, articulando uma análise histórico-epistemológica da constituição da Educação Matemática no Brasil às demandas contemporâneas por práticas inclusivas e contextualizadas. A investigação, de abordagem qualitativa e naturez...

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Hlavní autoři: Evren Ney da Silva Jean, Evandro Ghedin, Greicy Oliveira Nascimento, Maria Raquel de Carvalho Cota, Sandra Rejane Viana de Almeida
Médium: Artigo
Jazyk:Português
Vydáno: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí 2026-03-01
Edice:Cadernos Cajuína
Témata:
educação matemática
formação de professores
história da educação matemática
educação inclusiva
contexto amazônico
On-line přístup:https://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/2264
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