Faire collaborer les enseignant·e·s pour évaluer les apprentissages des élèves. Quel sens aux yeux des enseignant·e·s ?

En Suisse, la politique fédérale « Évaluation en commun » amène les enseignant·e·s du secondaire 2 (élèves de 15 à 20 ans) à collaborer pour l’évaluation des apprentissages. Quel sens accordent (ou non) les enseignant·e·s à cette injonction ? Pour cette contribution, nous mobilisons les entretiens...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Jean-Pascal Ochelen, Gonzague Yerly
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Alemão
Publicado:	Bern Open Publishing 2026-05-01
Colección:	Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
Materias:	Réforme éducative ; légitimité ; sens accordé ; collaboration ; enseignant·e·s ; évaluation des apprentissages.
Acceso en línea:	https://sjer.ch/article/view/12422
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