Langue première et inclusion socio-professionnelle : quelle place pour l’écrit dans les pratiques auprès d’élèves avec troubles du spectre « dys » et de l’attention ?
Au travail comme en formation, les usages de l’écrit sont incontournables et les troubles d’apprentissage du spectre « dys » et de l’attention présentent des difficultés en lecture comme en écriture. La recherche présentée dans cet article est réalisée en France, dans une classe prépa-apprentissage...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
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| פורמט: | Artigo |
| שפה: | Inglês |
| יצא לאור: |
Université de Limoges
2024-11-01
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| סדרה: | Espaces Linguistiques |
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://www.unilim.fr/espaces-linguistiques/796 |
| תגים: |
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